大江小学语文高级教师/鲜绿荫
名师档案
鲜绿荫，女，重庆市巴南区鱼洞大江小学高级教师。曾被评为巴南区优秀教师、优秀班主任、优秀共产党员、建功立业新女性等荣誉称号。撰写的教育教学论文曾获国家级、市级、区级一、二、三等奖。所带班级曾获区级优秀班级。
名师格言
对于教育，我不止是热爱，更是珍惜，因为我失而复得。
“好大一棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦，欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符……”那英的这首《好大一棵树》，是大江小学语文教师鲜绿荫最喜欢的一首歌，因为她一直从事着太阳底下最美好的事业——教书育人。歌词里唱到的“撒给大地多少绿荫”，更是让她觉得自己选择当老师是“命中注定”的。
谈起自己的成长经历，性格温婉的鲜绿荫老师很是感慨：“对教师这个职业，我是发自骨子里的热爱。这源于我的求学生涯中遇见的两位恩师，他们对教书很热爱，不图名不图利，这对我启蒙影响很大。”
35年前，鲜绿荫怀着对教师这一职业的敬仰，义无反顾地选择了讲台。这期间，她从三尺讲台到工厂再重返讲台，过程曲折艰辛，却依旧没改变她想教书育人的坚定心志。无论是刚入职时的激情澎湃，还是现在的老重沉稳，选择站上讲台的鲜绿荫只有一个信念：教好书、育好人。
1
离开讲台进工厂
依旧笔耕不辍
年，鲜绿荫从师范院校毕业，在南川神龙峡小学做了七年教师。之后，因为丈夫工作原因，面临两地分居的情况。经过深思熟虑，也为了自己的孩子能在父母良好的陪伴下成长，鲜绿荫忍痛选择脱离南川教育系统，转身进入当时的红山厂，成为一名一线清理工人。这项工作，她一做就是五年。
进入工厂后，她面对的不再是一个个可爱的孩子，而是整日和冰冷的机器作伴。这让鲜绿荫的心理落差很大，她想反悔，可是已经错过机会。她调整自己的心态，本着干一行爱一行的精神，开始努力去学怎么当一位好工人。但其实，在她内心深处，牵挂的依然是那三尺讲台和可爱的孩子们。
出于对工作认真负责的态度，以及对教育的执念，鲜绿荫始终坚持日复一日的锻炼自己的文笔。当时工厂的厂报以及车间汇报总结、黑板报上，总能看见鲜绿荫的名字。谈到这里，她的声音有些哽咽：“在当时那个环境，我真的觉得失去当老师的机会太可惜了！每年的教师节晚会，我都是饱含热泪从头看到尾。所以写文章这件事，是我不当老师以后，唯一的兴趣爱好了，我不能连它也丢了！”很快，鲜绿荫的文笔为自己带来了机会。她在同行中脱颖而出，不仅被调离了一线，更是获得了重返讲台的宝贵机会。
这次特殊的经历，让鲜绿荫感慨良多：“在工厂这五年，其实是对我的磨练。我也从中学到很多东西。经历这次失而复得，让我更加珍惜重返讲台的机会。”
2
重返讲台倍感珍惜
拜师学艺寻求提升
年，在家人和工厂领导的鼓励下，鲜绿荫重新回到了她所热爱的讲台，进入当时的大江子弟校，当了一名语文教师。
“初回学校，我感觉自己又成了一张白纸。”她表示，那段日子是很艰难的，自己在工厂的五年，正是教育改革跨度最大的五年。而且，当时没有师傅带自己，一切都需要自己摸索。“辛苦是肯定的，但更多的是开心。我常常想，当老师再累，能累得过自己当工人的时候吗？”
那时，鲜绿荫不怕困难、钻研刻苦的精神，在关键时刻又发挥了重要作用。除了向本校经验丰富的老教师虚心求教，她还常常主动争取机会，去其他学校听优秀教师上课，学习教学方法。在她看来，有人系统地引领自己找到教学方法，这是最重要的。
一次，鲜绿荫参加了学校组织的青年教师赛课。她至今还记得，那堂课自己上的有多么糟糕。课后，鲜绿荫认真听了前辈何老师的点评。赛课结束后，她主动找到何老师，提出了“拜师”的想法。何老师被鲜绿荫渴望进步、想学习的精神所感染，就答应了她的拜师请求。
此后，鲜绿荫上的每一堂课，师父何老师都会去旁听，并在课后和她一起分析总结。一年后，何老师即将退休。在退休前，何老师将师傅的重担交给了自己的得力助手黎琴老师。
在黎老师的全力帮助下，鲜绿荫从新手教师慢慢蜕变成骨干教师，从最开始完全不知道如何写论文、做课题研究，再到自己开始研究感兴趣的课题、写论文……她渡过了重返教学岗位的不适应期。
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。就在这样日积月累的学习中，鲜绿荫开始在课堂上变得从容，开始具备应变的智慧，开始感受到语文教学的魅力……接着，在巴南区劳动赛课中，鲜绿荫还获得二等奖，这更点燃了她的自信心。她开始探索属于自己的教学理念和教学风格，教学技能不断提升。
3
沉心静气搞研究
系列课题获认可
年，大江子弟校正式归纳于地方管理。因之前大多数的工厂子弟校，都处于闭门造车的状态，和外界交流很少，所以这对鲜绿荫来说，又迎来了一个全新的挑战。
在摸索过程中，她发现，地方标准对教师的教科研能力要求较高。鲜绿荫没有停滞不前，她觉得，自己应该加入到提升教研能力的队伍中来。在她看来，在教学上，一个老师仅凭一己之力，就算再努力钻研，得到的收获微乎其微。“老师们必须将自己的教育思想、理念进行交流，这个思维火花碰撞的过程，对于老师们来说是很重要的。”
经过深思熟虑，鲜绿荫马上将自己的想法告诉了身边的几位老师。出于对教育教学有着共同的理想和热爱，鲜绿荫和另外两位老师一拍即合，马上开始了课题研究——《如何让孩子自主阅读》。她们以教材中的课文为载体，让学生自主拓展阅读更多课外文章。三位老师还固定每周三交叉旁听各自的课，再将课堂中遇到的问题进行分析总结。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，就这样，这个民间教师成长联盟——快乐团队的课题研究，也吸引了校内更多的老师加入。
持续一段时间后，鲜绿荫却发现自己处于发展瓶颈，想前进一步都很难，却找不到原因。学校领导得知这个消息后，马上请来了当时的区教研员牟邵健老师来指导她。在和牟老师的接触中，鲜绿荫终于突破瓶颈问题。这次初步的“草根研究”，对于鲜绿荫而言，涌动的是热情，付出的是真心，收获的是沉甸甸的希望。
年，已对教学得心应手的鲜绿荫，将目光转向了德育主题研究。她认为，应该给孩子们的人生观、价值观、世界观树立一个正确的导向。因此，她将课题《培养小学生优秀品质主题化实践研究》带入所在班级，从一年级开始注重“分享”，二年级注重“合作”，三年级注重“诚实”，四年级注重“担当”，五年级注重“真爱”，六年级注重“感恩”。经过综合实践，这一研究效果非常好，获得了学校老师的一致认可。
在鲜绿荫看来，课题研究对于一个教师的成长是至关重要的。学科知识、非学科知识、与学生的互动，这几部分都会影响一位老师的发展。遇到教学瓶颈后，在非学科知识上充实自己，就显得十分重要，从教育到心理，从教育思想到教育理念……来使自己获得更多的启迪。
4
家校联合演场戏
“捣蛋大王”成好帮手
鲜绿荫不仅是一名语文老师，也是一名经验丰富的班主任。班主任的工作是琐碎而又忙碌的。孩子顽皮的天性，也给班级管理带来了一定的“麻烦”。谈到这里，鲜绿荫想起一件她和班上孩子的趣事。
之前，她带的班上有个出了名的“捣蛋大王”郑同学，喜欢打架，与同学相处十分不友好，大家都害怕他。一开始，鲜绿荫也很头疼。后来，她找到郑同学的家长了解情况。“孩子出现打人的情况，作为家长你们也要反思。想一想，自己对孩子的教育是否出现了问题。”
经过和家长的有效沟通，鲜绿荫才知道，原来郑同学家里有新生命诞生，而家长忽视了他的内心感受，这才让孩子有了叛逆心理。鲜老师也告诉家长，希望他们能从自身做出改变，对孩子一视同仁，多给予郑同学关心和
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